Currículum

Actualment el currículum està canviant i ha sorgit una nova proposta que planteja l’organització d’aquest currículum per competències. Primer de tot, és necessari saber que la competència és la capacitat d'utilitzar coneixements i habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i situacions reals; això implica l’ús i el raonament de diferents sabers adquirits.

Aquesta nova organització curricular defensa les velles competències bàsiques, que són les mateixes per a primària i secundària, però en cada àrea o àmbit atribueix unes competències específiques. En el cas de l’àmbit de llengües en trobem catorze. Cada competència està especificada i concretada de manera que els documents de la Generalitat tenen una explicació, una gradació de la mateixa competència, els continguts clau que desenvolupa i les orientacions d’avaluació que proposa. L’objectiu d’aquest nou currículum és adaptar-se a les necessitats reals educatives de les aules catalanes.

Tanmateix, hem de tenir present que el currículum pretén abastir totes les temàtiques que abordem a l’aula i això dóna unes limitacions a l’hora d’actuar, tot i que hi ha aspectes que escapen de la regularització. Quan parlem de currículum ocult, que és tot allò que transmetem i que l’alumnat adquireix d’una manera incorporada, va molt lligat amb la manera de ser i de fer del docent i per això mateix hem de ser conscients de la seva existència.

El currículum al nostre país és, segons la llei educativa del moment, acordada pels polítics i per aquest motiu pateix reformes i modificacions constants. Cada partit polític posiciona l’educació segons la seva ideologia fet que provoca desequilibri dins l’educació ja que aquesta no està enfocada als nens. Un altre fet que fa que el nostre currículum no sigui bo és que són especialistes en àrees i àmbits que estan molt allunyats de les aules. Haurien de ser mestres de primària, que són qui coneixen les necessitats educatives reals dels infants, qui confeccionessin la base educativa d’aquests, tenint en compte que el currículum constitueix aquesta base. Aquest fet es dóna en alguns països com Finlàndia.

Per últim, aquest currículum confeccionat per experts i experimentats docents hauria de ser estable i lliure, ja que cada mestre coneix les necessitats particulars de cada aula, cosa que conduiria les escoles catalanes a uns millors resultats.