Competència lectora

Llegir no és una única capacitat ni un concepte que s’aprengui d’un sol cop, ja que es tracta d’un procediment llarg i complex present durant tota la vida i en totes les etapes educatives. En aquest sentit, hem de tenir en compte que l’assoliment de la competència lectora requereix l’aprenentatge d’estratègies que ens permetin donar resposta a les necessitats que es presentin en cada moment.

Per assolir la competència lectora haurem de treballar la comprensió i la rapidesa lectora. Quant a la rapidesa, l’objectiu com a docents ha de ser ajudar l’alumne per tal que assoleixi un mínim de rapidesa que li permeti entendre allò que llegeix. De la mateixa manera, haurem d’intentar que cada alumne arribi al seu sostre de rapidesa lectora. No obstant, l’augment de la rapidesa ha d’anar lligat a una millora de la comprensió, ja que han d’arribar al seu sostre de rapidesa lectora alhora que entenen allò que llegeixen. D’altra banda, en relació a la comprensió lectora, hem de tenir en compte que és un procés que va més enllà d’entendre una idea del text. Per tant, el nostre objectiu serà que els alumnes siguin capaços de desenvolupar estratègies específiques per a cada tipus de lectura i per a la funcionalitat de la lectura que està fent, és a dir, adaptar-se al context lector.

Sovint ens trobem amb dificultats perquè els alumnes no aconsegueixen assolir la competència lectora. Haurem de fixar-nos en les dificultats dels alumnes i abordar aquelles que realment puguem millorar. D’altra banda, també hi ha dificultats en el text, ja que un text expositiu i un de narratiu comporten dificultats de comprensió molt diferents. D’aquesta manera, haurem de buscar textos en funció de les característiques dels nostres alumnes. Tanmateix, els textos hauran de ser propers als seus interessos, ja que d’aquesta manera es mostraran més motivats per la lectura, fet que facilitarà l’assoliment de la competència lectora.

A més, haurem de treballar a partir de la lectura oral i silenciosa, ja que les dues permeten desenvolupar la competència lectora. Tot i això, a l’escola s’haurien de buscar més de lectura oral a partir de projectes com els “padrins de lectura”.

En síntesi, necessitem crear lectors actius, dotats de criteri i capaços d’analitzar allò que llegeixen. Per tant, haurem de donar eines que els ajudin a desenvolupar la seva competència lectora, passant d’una primera fase de descodificació del text a lectures més profundes que portin a la comprensió de la intertextualitat d’aquests.