Treball per projectes

Nosaltres vam escollir el tema de treballar per projectes. Pensem que és un assumpte molt important en l’actualitat per tractar i investigar, i sobretot per poder posar-ho en pràctica en el nostre futur com a mestres.

Abans de començar amb la recerca, vam fer un debat entre nosaltres de tot el que sabíem sobre com és treballa amb aquesta metodologia. Van sortir moltes idees, interrogants, dubtes... Algunes de nosaltres teníem més coneixement que d’altres, per experiències en les pràctiques, pel fet que hem realitzat unitats didàctiques a partir d’un projecte, d’altres teníem coneixements sobre el tema d’haver-lo escoltat...

Un cop vam exposar els nostres coneixement previs de manera conjunta, vam donar resposta a les preguntes formulades pel grup classe.

Teníem clar, des d’un començament, que treballar per projectes és una metodologia que es basa en una educació cooperativa de l’alumne i del mestre, on els infants són els principals reguladors i responsables del seu propi aprenentatge i els mestres són els guies d’aquests.

Després de fer la recerca sobre aquests tema i poder respondre les preguntes que vam formular al principi i les que es van plantejar a classe, vam assolir molta informació i, també, vam canviar moltes de les nostres idees inicials.

Vam aprendre que treballar per projectes comporta treballar cooperativament, fomentar la iniciativa i l’autonomia dels alumnes, utilitzar un ampli ventall de recursos, tenir contacte directe amb la realitat, etc. En definitiva, comporta un aprenentatge significatiu i funcional.

També vam veure que estàvem equivocades en què l’elecció del tema principal eren els alumnes qui el triaven exclusivament, sinó que la mestra també acompanya, per tal que vagin ben encaminats i puguin treballar algun tema que desperti l’interès i la motivació de tots, i a més que sigui un tema ampli on ells adquireixin, investiguin i aprenguin nous coneixements. A més, també que aquests es puguin treballar de manera transversal les àrees curriculars.

Per una altra banda, també vam aprendre que en el treball per projectes s’intenta treballar de forma transversal els continguts del currículum, però no segueix el mateix ordre ni la mateixa estructura. Tampoc és necessari treballar totes les matèries de forma interdisciplinària, per exemple, les llengües. Hi ha algunes parts de la llengua que sí que es poden treballar dins d’un mateix projecte, però és complicat treballar aspectes com l’ortografia i la gramàtica.

En conclusió, pensem que no anàvem malament encaminades sobre què comporta treballar per projectes, però gràcies a aquesta recerca hem pogut tenir un coneixement més ampli sobre el tema. Després d’aquest treball pensem que treballar per projectes és el futur i nosaltres volem treballar d’aquesta manera encara que sigui un procés més laboriós.