Hipertext

L’assignatura La Planificació Docent a l’Àrea de Llengua és de quart curs, amb la qual cosa podem entendre que en el moment de cursar-la tothom té ja unes idees ben fonamentades sobre com plantejar la didàctica de les llengües. Això no obstant, i potser a causa del contrast que pot haver-hi entre l’experiència de pràctiques i les idees que s’han debatut a la universitat, també hi ha dubtes i incerteses sobre alguns temes i sobre qüestiones metodològiques.

És per això que la primera activitat que hem fet a l’aula ha estat recollir aquests dubtes i connectar-los amb el programa de l’assignatura. A partir d’aquí hem vist la necessitat d’aprofundir en onze temes.

Comencem pel Treball per Projectes; es tracta d’analitzar quines característiques presenta aquesta proposta i com es pot dur a terme. Seguim amb el tractament de la diversitat de llengües i cultures que pot haver-hi en un centre;  a aquest tema l’hem anomenat La Multiculturalitat i tenim interès a clarificar conceptes com plurilingüisme, multilingüisme i interculturalitat. Al costat, trobem La Immersió; ens plantegem què és exactament i quin valor té avui la immersió. Encara dins d’aquest àmbit de les llengües, la seva diversitat i la manera d’aprendre-les, apuntem La Llengua Estrangera: quines estratègies podem emprar per ensenyar-la?  

Passem ara a qüestions relacionades de manera més directa amb el que anomenem capacitats receptives i capacitats productives. Pel que fa a les primeres volem debatre sobre El Gust per la Lectura, perquè volem saber què es pot fer per potenciar-lo. És clar que aquesta qüestió està molt relacionada amb La CompetènciaLectora; abordar aquesta qüestió ens pot ajudar a tenir més recursos i criteris per actuar a l’aula.

Situem L’Expressió Oral i L’Expressió Escrita en el lloc de les capacitats productives. Ens interessa aprofundir en una visió general i en algun saber específic; és per això que deixem un espai a L’Ortografia. I també volem deixar un espai per a una qüestió que darrerament s’ha tractat als mitjans de comunicació, que podem concretar d’aquesta manera: cal ensenyar avui cal·ligrafia? El tema porta per títol Mecanografia i Cal·ligrafia.

Finalment, El Currículum és també una qüestió que ens interessa abordar; sobretot la manera com es pot desplegar un currículum de d’una perspectiva competencial.

El tractament de cada un d’aquests onze temes ens ha de conduir no a respostes definitives, sinó a preguntes més interessants. D’això, com a grup, en som ben conscients.